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带 着兰兰去走一走这两座奇异的桥

来源:本站原创  日期:2019-10-02

32 兰兰过桥 【讲授方针】 1、会认本课 12 个生字。会写 6 个字。 2、准确、流利地朗读课文。 3、领会新型大桥的奇异,激发学生勤奋进修、怯于立异、 乐于发现的乐趣取希望 【讲授沉难点】 进修生字新词;激发学生怯于立异的希望。 【讲授课时】 2 课时 【讲授过程】 第一课时 一、情境导入: 1、导入:同窗们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一 画好吗?教师巡视查看画的环境,并反馈。 2、过渡:从古到今,桥正在人们的糊口中阐扬着庞大的感化。 当然,跟着科学手艺的成长,桥也正在不竭地变化着。 (多课 件演示桥的成长: 木桥?石桥?公桥?公、 铁两用桥?立交桥) 二、精读课文,全体。 1、课件播放课文录音,学生认线)画出文中的生字,借帮拼音读准字音,把本人认为难读 的字多读几遍。 (2)想一想,兰兰过了哪几座桥? (3)查抄认读生字的环境。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开仗车读等形式,查抄 进修生字、生词的环境 2、爷爷带着兰兰一路去郊逛,他将带着兰兰走过两座非同 一般的桥,想晓得他们过的是什么桥吗?请大师把课文读一读, 你将会晓得谜底。 (学生读课文) 3、反馈:你晓得兰兰过的是什么桥了吗?(学生回覆,教 师板书:潜水桥、塑料桥) 三、巩固生字: 1、兰兰的爷爷可实有本事,设想了这么好的桥。同窗们你 们长大想干什么?(讲话) 2、大师的设法都很好。不外,非论是当桥梁工程师仍是当 飞翔员起首得学会动脑筋,学好一些根本的学问。比现在天要求 我们认识 12 个生字,大师就能够动动脑子,想一些又简单又容 易记住的方式来认识它们,来,碰运气吧,比比谁是最伶俐的。 (课件出示注音的生字,交换回忆方式) 1 3、有了这么多的好方式,相信大师必然记住这些字了,老 师来考考大师。 (先让学生口头组词,然后课件将生字构成词语, 不注拼音,请学生认读) 兰花、桥梁、工程师、海浪、书架、出格、砖石、荡舟、采 花、轻盈、又轻又薄、又平又稳 五、小结: 同窗们实能干。 相信大师有了好的进修方式必然能学到更多 的本事,长大成为祖国扶植的栋梁之才。 第二课时 一、谈话导入 同窗们,上节课我们曾经晓得兰兰和爷爷走过了“潜水 桥”和“塑料桥”这节课我们走一走兰兰走过的这俩座桥,好不 好? 二、师生互动,想象。 1、兰兰的爷爷太奇异了,教员今天出格想当一回爷爷,带 着兰兰去走一走这两座奇异的桥, 你们情愿当一次小兰兰和爷爷 一路去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根 据课文描述地做兰兰的一些动做,好比:吓得闭上眼睛等) 2、当读到: “本来是一座架正在水里的桥,很像一幢长长的房 子。 ”时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你感觉还可 以说潜水桥像什么?(学生想象并学说比方句) 3、读完第 4 天然段,师问:课文中的兰兰正在桥里面看到了 这些,现正在你们都是小兰兰了,你们正在桥里面看到了什么?情愿 说给大师听听吗?(学生展开想象) 4、 师: 谁能说说这座桥取我们泛泛过的桥有什么分歧? (即 “潜水桥”的特点) 5、让学生充实颁发看法,指导学生归纳“潜水桥”的特点: (1)架正在水面上。 (3)像一座长长的通明的房子。 三、师:这座出格的“潜水桥”我们曾经走过了。现正在,我 们走一走兰兰过的另一座桥,好欠好? 1、学生自读课文,教师巡视指点。 2、查抄学生自学环境。 (1)正在教师的指导下找出“塑料桥”的特点: 轻盈,便于照顾,塑料做成,空气做填充材料。 (2)说说走正在的感受。 “又平又稳”。学生说出本人想象出来的感受也能够。 四、走过了两座奇异的桥,你有什么设法? 2 1、旁不雅兰兰和爷爷过桥的视频。 2、让学生畅所欲言,激发他们创制的希望,对他们合理的 新设法要热情激励。 3、再读课文,思虑:为什么说潜水桥和塑料桥非统一般? 它们别离有什么特点?(学生可口头反馈,教师板书) 潜水桥 塑料桥 制桥地址 水里 小河上 制桥材料 出格的玻璃 又薄又健壮的塑料 最大的长处 不只便利交通,还可参不雅海底世界 轻盈、 体积小、照顾便利 五、书写本课余下的生字 出示生字:兰 坐 带 各 座 急 1、说说你用什么方式记住这几个生字。 (让学生交换本人记 住生字的方式,教师加以必定。 ) 2、课件演示生字的笔画挨次,学生认线、学生练写,教师巡视指点。 六、小小桥梁工程师。 每生本人设想一座心目中的桥,可图文连系,也可纯图片, 还能够制做桥梁模子。 3

激发学生勤奋进修、怯于立异、 乐于发现的乐趣取希望 【讲授沉难点】 进修3、领会新型大桥的奇异,会写 6 个字。兰兰过桥_语文_小学教育_教育专区。32 兰兰过桥 【讲授方针】 1、会认本课 12 个生字。2、准确、流利地朗读课文。



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