当前位置: 报码聊天室 > 大红鹰报码聊天室 >

《千人糕》讲授设想 陈基

来源:本站原创  日期:2019-07-20

  2.要完成课后题“我们穿的衣服、用的文具等,都颠末了良多人的劳动,举个例子说一说。”,学生必需具有相对应的学问或领会,这刚好是二年级学生所不知或不领会的,因而,课前进行材料的汇集是需要的。

  (2)出示会认字的词卡(注音),指名读(进修速度中等的2—3个学生)相机指点。(读法举例:糕、糕、糕,千人糕的糕。)

  1.导语:不只是米糕要颠末良多人的劳动,就是我们穿的衣服,用的文具,玩的玩具,家里的家具……哪一样不需要颠末良多人的劳动呢?你能举个例子说一说吗?课前汇集了材料的同窗举举手。

  导语:我们进修了会认读的字,能准确流利朗读课文了,下面我们连系课文的丹青,领会课文内容,措辞,课文从题。

  熬糖的时候,要有东西,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包拆、送货、发卖,这些又需要良多人的劳动。

  5.小结:组词是我们进修生字的一个无效的方式,我们正在进修会认读的字的时候就使用了这个方式,它不单能帮帮我们记住生字的字形,还能够帮帮我们堆集词语,帮帮我们正在糊口中识字。

  3.小结:是啊。一块小小的米糕,要颠末几多人的劳动,才能来到餐桌上,摆正在我们的面前。你们说,爸爸把米糕称做为千人糕有事理吗?

  3.按照布局给这些会写的字分类。摆布布局:能、味、甜;上下布局:具、劳、桌、买、菜;独体字:甘。

  1.学生已具有了必然的借帮插图和糊口现实,领会词语句子意义和领会课文内容的能力,晓得了按照要求提取文字消息、取同窗交换读文后的感受体味、借帮插图和课文内容想象措辞等进修要求,相关的能力也获得必然的锻炼,这些都是讲授的有益前提。

  5.小结:同窗们说得实好!非论是一块小小的米糕,仍是同窗们说到的每一样工具,没有一样不需要颠末良多人劳动,才能做成供我们食用和利用。让我们正在一次朗读课文吧。(齐读课文)

  (1)导语:除了要读准这些会认的字外,这一课还有一个多音字要读准。(出示“的”,注本课的读音音节并组词“简直”)

  5.能准确读写“能”等9个生字,留意部件和笔画正在田字格的,能做到执笔姿态和写字姿态准确;能准确读写“必然”等14个词语。

  3.小结:同窗们实会读书!课文讲的是一位爸爸取一个孩子谈话,他告诉孩子,米糕为什么叫千人糕。那么。课文时具体怎样说的呢?我们继续进修。

  4.总结(该环节的进修情况及相关学问点:1.顿号、省略号的搁浅;2.以短语为单元读好句子两头的搁浅。)。

  我们通过图文连系和连系糊口现实,默读了课文,领会了课文内容,进行了措辞,晓得了我们糊口中的所有工具都要颠末良多人的劳动,我们要爱惜和爱惜。

  2.能准确认读“糕”等15个生字新词和读记“蛋糕”等12个词语;准确认读多音字“的”正在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  3.课后题:“借帮插图,说说米糕是颠末哪些劳动才做成的。” 和“我们穿的衣服、用的文具等,都颠末了良多人的劳动,举个例子说一说。”都是进修表达的。前一个属于借帮提醒复述课文的,表现了“学阅读”和“学表达”的言语使用要求,需要学生履历从阅读理解到内化转换再到措辞表达的进修言语使用的全过程。做好进修使命阐发,组织学生亲历这个进修言语使用的全过程,是达标的保障。后一个虽然是能够模仿课文进行措辞,但学生需要具有响应的学问或领会,才能进行。

  3.能准确读写“能”等9个生字,留意部件和笔画正在田字格的,能做到执笔姿态和写字姿态准确;能准确读写“必然”等14个词语。

  (1)(PPT示课文插图1)出示使命:细心察看丹青,想一想,图中画有什么事物?还画有谁?他们正正在干什么?

  出示使命:朗读课文,正在读准课文的根本上,留意句子两头的搁浅,留意标点符号的搁浅,把课文读通畅。

  1.默读课文,借帮插图,领会课文内容,能说说米糕要颠末哪些劳动才能做成,晓得一块小小的米糕来之不易。

  (插入复习默读的操做要求:哪位同窗还记得默读课文的要求吗?预设:默读要求是不出声,不唇读,不指读。还要一边读,一边想。)

  (1)示会认的字正在课文里的词语,会认的字注音,曲呼读字读词,体例如:“糕、糕、糕,千人糕的糕”。齐读,读。

  提问:同窗们,你们吃过什么糕呢?(学生说)传闻过千人糕吗?做者通过千人糕想告诉我们什么呢?让我们一路进修了这课的生字新词,把课文读精确通畅了,借帮插图和糊口现实领会了课文内容,就能晓得了。

  出示使命:用竣事句“……****就是要颠末这些劳动才能做成。” 说说你选定的衣服,或玩具,或文具,或家具,或某一种工具是颠末哪些劳动才做成的。能够用上“先”“然后”“还要”等词语,做到语句通畅连贯。

  6.导语:接下来,就要查抄大师的朗读了,读的时候留意标点符号的搁浅和句子两头的搁浅,不要把字宝宝的好伴侣拆开了。

  (2)提醒:“具”字两头三个短横贴左不贴左,第三短横贴横中线下方;两头距离相等; “八”的捺变点,撇点角度不异坐稳。“劳”字秃宝盖的点压横中线,横撇的撇过横中线收笔;“力”的撇正在横中线和竖中线交叉处起笔,舒展取秃宝盖的点齐平,横折钩的钩到竖中线收笔。“桌”字的竖反正压竖中线;“日”字扁平,第二横压横中线;“木”的竖靠“日”的横起笔,压竖中线,撇捺舒展,稍出长横。“买”字“头”字入横钩,横正在横中线中手下方起笔,至左横中线中部收笔;撇取横交叉压横中线和竖中线交叉处。“菜”字草字头正在田字格上部两头;“采”字的第一点压横中线,第二点正在竖中线取横中线交叉处收笔,“木”的竖紧靠第二点起笔压竖中线,撇捺舒展。范写“劳”“桌”“菜”字。

  ①(贴出这些会认的字的字卡后)出示使命:请同窗们想一想,这些字正在糊口中,它们会和哪个字宝宝构成词语的呢?

  3.“全体课文”对于二年级学生而言,是起步进修的一个能力要求,属于难点。再加上本课用对话形式论述,内容较难整合,故不宜要求归纳综合到位。

  (3)(PPT示课文插图2)出示使命:细心察看丹青,想一想,图中画有什么事物?还画有谁?他们正正在干什么?

  导语:同窗们,你们晓得每天吃的早餐、午餐和晚餐的工具从哪儿来的吗?(学生说)家里的家具、玩具又是从哪儿来的?(学生说)我们身上穿的衣服是从哪儿来的?(学生说)。同窗们,我们每天吃的、用的、穿的工具,是怎样来的呢?今天我们进修的课文就会告诉你们了。这是一篇讲什么内容的课文?它的课题是什么呢?请看教员板书课题。

  1.课文通过论述父亲取孩子的对话,讲述了一块米糕的来历,申明劳动来之不易,要懂得爱惜。课文言语俭朴浅白,家庭的对线.本课是二年级下学期的课文,进修言语使用的使命比相对沉了,可是“识字、写字是阅读和写做的根本,是第一学段的讲授沉点”这一个课标要求没有变;并且,因为课文数量的削减,课文的识字写字量有所加沉。因而,要留意讲授时间、精神等的合理分派,凸起“识字取写字”这个讲授沉点。

  (注:讲授过程中的“反馈指点”指的是采用班级的组织形式进行交换报告请示,以获取学生进修成果以及思维过程,相机进行指点达标。)

  (2)别离提醒:“能”字摆布两边相等,摆布下齐平,左上稍伸出;左下“月”撇变竖,横折钩横压横中线;两边的笔画都不压竖中线。“味”字左窄左宽;口字旁的短横压横中线,“未”的第二横压横中线起笔,竖靠竖中线,撇捺舒展,撇穿插到口字旁的下方收笔。“甜”字摆布两边相等,摆布上齐平,左下稍出;“舌”的长横压横中线起笔;“甘”的长横穿插到“舌”的长横下,横中线上方起笔。范写“能”“甜”。

  1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了,请同窗们再次轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大师留意。

  (5)小结:“的”这个多音字,分歧的读音暗示分歧的意义感化,要联系具体的词语意义读精确,万万不要读错了。

  (3)出示使命:用竣事句“……米糕就是要颠末这些劳动才能做成。” 说说米糕是颠末哪些劳动才做成的。能够用上“先”“然后”“还要”等词语,做到语句通畅连贯。

  (1)同窗们找得实精确,这申明了你们对这些句子的意义都领会了,晓得了米糕做成的全过程了。那么,米糕要颠末哪些劳动才能做成呢?(注释“做成”正在这里指的是放到我们的餐桌上,摆正在我们面前的意义。)

  ①把课文分成三部门指名朗读,采用一人朗读完毕后顿时评断的方式进行反馈指点。(第一部门:从开首到“也许比桌子还大吧?”;第二部门:从“爸爸端来一块糕”到“‘还加了糖。’”第三部门:余下全数。)

  教师:“糕”等15个会认读的字的字卡、词卡和词语表词语卡(字卡和词语表词语卡不注音,词卡会认读的字注音。),“能”等9个会写字的田字格字卡;课文插图PPT。

  要颠末的劳动:种稻子,稻子加工成大米,大米要磨成米粉;种甘蔗、甜菜,榨甘蔗汁、甜菜汁,甘蔗汁、甜菜汁熬糖;蒸米糕,包拆,送货,发卖。

  2.默读课文,借帮插图,领会课文内容,能说说米糕要颠末哪些劳动才能做成,晓得一块小小的米糕来之不易。

  (1)请同窗们轻声朗读课文,碰到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看本人能不克不及将课文朗读下来。

  (2)读完课文后,正在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好伴侣,用横线画出来,然后借帮拼音把这些字宝宝读准。

  (5)同窗们察看得实细心。这两幅丹青画的就是米糕做成到我们手上的全过程。那么,课文的哪些话是讲述丹青内容的呢?

  4.课文后“读一读,记一记”的词语,组词的根基字是本课要进修的会认读的字,因而,可连系会认读的字的讲授进行进修。

  1.出示使命:我们曾经多次朗读课文了,现正在想一想,课文讲的是谁取谁对话?他们谈了一个什么内容?

  2.通过扣问家人或上彀搜刮等方式,领会衣服或某种文具、玩具等要颠末哪些劳动才能做成,恰当做记实。(注:正在第一课时后安插。)

  4.能准确认读“糕”等15个生字新词和读记“蛋糕”等12个词语;准确认读多音字“的”正在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  一一反馈,学生组词准确的,就以字卡为核心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书正在副板书,以示区别和改正。(把口头组的词语带读一、两遍)



Copyright 2018-2020 报码聊天室 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。